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计算机专业融入思想政治教育探析

一、在计算机专业课程教学中融入思政教育的必要性

在计算机专业课程教学中推行思想政治教育很有必要,不仅能够提升教学质量,更能促进学生素质能力的全面发展与提高,然而,我国高校计算机专业课程教学中,主要是以计算机专业内容教学为主,引导学生学习办公软件、制图软件和编程软件等,这些软件大多是国外开发的软件和技术,不可避免的挫伤学生民族自豪感和爱国情怀,教师可以在课上有意渗透WPS,阿里巴巴平台和百度等,激发学生的斗志和爱国情怀。其次,高校计算机专业学生多数是理科生,由于文理分科,致使理科生接受的思政教育少之又少。因此,更容易受到不良思潮的影响,导致人生观和世界观发生偏差,如何在计算机专业教学中积极开展思政教育成为当前主要目标,加强对其研究,计算机专业教育人员同其他思政教育人员协作,打造更符合实际需要的专业教育课堂模式,提升协同育人效果。通过调整教学内容,在计算机专业课程教学中融入必要的思政教育,使学生具备扎实的专业知识和操作技能同时,养成良好的思想品德和职业素养,促进学生综合素质的全面提高。

二、钻研教材,精心梳理计算机课程中的思政元素

计算机专业课程教师应发掘课程中隐含的思政素材,与思想政治教育紧密结合起来,将思政教育的内涵巧妙地融入课堂。结合职业院校学生的知识水平和心理特点,从多方位、多角度去分析和挖掘教材,提炼出课程中的思想政治教育因素,通过理论联系实际,把教材中一系列枯燥的文字,转化为与我们生活实际息息相关的教育实例。增强其感染力,使其具有更强的时代感、思想性和真实性。促使学生在老师的引导下,把课堂知识联系自己的实际生活去思考、去探讨,达到思想上的内化和升华。例如,计算机的发展发达国家优于我国,很多学生课程使用的软件也都是国外制作的,可以让学生正式我国计算机的落后,让学生有危机感,激发他们的爱国热情,激励学生,增长自信,促使他们努力学习,早日成才,为国家发展和社会的进步出一份力。计算机专业课程教师要认真梳理所承载的思想政治教育功能和所蕴含的思想政治教育元素,恰到好处地融入到课堂教学各环节,实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一,以水滴石穿的方式对学生进行思想政治教育,使之在计算机学习的过程中,耳濡目染、感同身受,实现寓思想政治教育于计算机教学中的教育目的。总之,教师要潜心专研教材,合理设计教学内容,找到最佳的教学方法和渗透方式,使学生在学习到计算机操作技能外,还能受到思想上的洗礼,两者协同起来、互相促进,达到了双重收获的目的。

三、课堂上培养学生良好的行为习惯和道德品质

计算机教学中,教师要通过规范学生的日常行为,对其进行思想政治教育。培养学生养成行为习惯。在计算机课堂上会经常发现类似的行为:带各种零食,私自挪换键盘鼠标,下课不关机,凳子乱放,上课玩游戏,私自改动甚至删除别人的作业等等,要想改变此类现象,教师可以从教会他们如何正确使用计算机入手,让学生懂得爱护计算机设备,了解相应的计算机管理条例。例如,在讲授结构时,可以告诉水、饮料撒在计算机键盘上会对计算机造成的危害。使学生在学生计算机知识的同时,认识的养成好习惯的重要性。要求学生不迟到、不早退、不旷课,不往机房带零食等养成良好的行为习惯。在计算机课程教学中,教师可以在演示时,把文件命名并分门别类储存好,下课时,要关机、断电,使学生在潜移默化中养成良好的上机习惯。上课时教师用耐心文明的语言给大家讲解、引导,培养学生懂礼貌讲礼仪的良好道德品质。通过小组分工,集思广益、分工协作,调动学生的积极性,提供学生相互协作的能力,培养了他们的集体荣誉感和沟通能力。

四、率先垂范,行为示范,加强教师职业修养和人格魅力

高等学校的广大教师要以高度负责的态度,率先垂范,言传身教,把思想政治教育融入到大学生专业学习的各个环节,渗透到教学,科研和社会服务各个方面。教师应树立“课程思政”课程观,以坚定的信仰引领学生、以渊博的知识赢得学生、以高尚的人格影响学生、以真诚的爱心感动学生、以高效的管理助力学生。充分发挥教师的责任感和使命感,提升育人功能,找准“课程思政”的切入点,将课程知识点与思想政治教育有机融合,提升精神境界,在潜移默化中春风化雨、润物无声的教育学生。提升思想政治教育的亲和力和针对性,满足学生成长发展的需求和期待。除此之外,教师要加强自身人文修养和气质品行,学生在日常会无意识的效仿老师,所以教师的一言一行都对学生有潜移默化的影响,这就要求教师在教学中规范自己的行为和言谈举止,以身作则,身正示范,不断加强自身计算机相关知识和政治理论的学习,提高自身政治和理论素养,平时要多关注时事热点,国家大事,了解最新社会动态,引导学生作出科学的判断与分析,教会学生自主地用正确的态度和观点去认识新生事物和社会现象,帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

五、结论

对学生的思想政治教育是一个长期的、循序渐进的工作。作为计算机专业课程教师要不断地去探索,去寻求计算机教学与思想政治教育的契合点,采用多种学生易于接受的方式进行渗透,在知识传授的同时,进行世界观、人生观、价值观方面的教育,将社会主义核心价值观、党的十九大精神、习近平新时代中国特色社会主义思想等有机融入课程教学活动,形成学校全员、全过程、全方位育人。

参考文献

[1]邱仁官.课程思政与思政课程同向同行的理论阐释[J].思想教育研究,2018(D4):109-113.

[2]宋秋红.李庆军.沈洁.汽车概论课程融合思政内容教学研究实践[J].课程教学.2018(D4):125-128.

作者:杨微微 单位:松原职业技术学院

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